乐实幼:蹦出来的“服装研究院”
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乐实幼:蹦出来的“服装研究院”
2019-06-28 14:53 来源:

  遵循儿童的发展规律,倾听孩子们的游戏意图,教师追随孩子们的兴趣,科学支持儿童的游戏深度发展,必威Ios市实验幼儿园在六月大五班开展了“服装研究院”的主题游戏。

  一天,大五班家庭区里派派、丫丫、丹丹、桐桐正在家庭做音乐会的表演,当观众的天天发出了小小抱怨:“你们每次表演都是带着项链、帽子,围着纱巾,连表演服装都没有。”孩子们很失落,这时,桐桐说:“要不我们做一些表演服装吧!”天天开心的答应:“我来帮你们做,你们可以继续排练。”一个善意的帮忙,开启了孩子们的制作服装的游戏。

  天天热情满满的召集很多孩子参与她的游戏,但是孩子们在班上晃了一转却无极而终。于是老师加入到孩子们的游戏,坐下来与孩子们一同聊天:“服装是什么?”天天说:“是衣服,裙子还有裤子。”“你们需要什么材料?”诚诚说:“纽扣,布料,针线,拉链.......”为了支持孩子们的游戏意图,班级里大量的投放了更多关于服装的材料,孩子们的游戏探索就自然而然的展开了。

  天天与延帝拿上了纸开始画衣服的设计图,并在白色的布料上画上了衣服的形状,天天说:“我们这样剪下来就是衣服了。”剪下来后,他们还画上了彩虹图案,延帝拿着剪下的布说:“可是这个衣服穿不了?”孩子们及时的发现了关键的问题,天天说:“是的,只有一面穿不了。”遇到困难的孩子们商量着,天天说:“再剪一面这样就好了。”他们把布的边缘缝了起来,他们的第一件衣服完成了,可令人失望的是谁都穿不了。

  老师在旁边的观察中发现,孩子们在制作服装时,正是从具体形象思维到抽象思维慢慢过渡的发展过程中,从平面到立体的认知需要不断的让孩子们去观察,触摸,探究。孩子们与老师回顾的同时,老师提出:“我们的身体是平的吗?”天天说:“不是的,有肉骨头,厚的。”“你们的身体,长,厚一样吗?”孩子们异口同声:“不一样啊!”诚诚找到卷尺来测量惊喜的发现每个人果然不一样。老师又提出:“怎么才能做出适合我们穿的衣服呢?”孩子们分组商量思考,开始变成了小小服装研究员。天天组的孩子把衣服剪下来肢解成几块,告诉老师:“原来成了四块,背心前一面后一面,再加上长方形的两块袖口就成了衣服,长方形还可以变成圆柱体呢!”诚诚:“我记录下,每一个的厚的数字都不一样,所以每一个要根据不同的数字来做裙子。”孩子们在这研究探索的过程中,很快找到从二维到三维变化的突破口,平面与立体的联系,获得了其中的关键经验。

  星星舞会的服装订单交到了班级里,他们开始分工合作,有的负责测量,有的负责缝制,有的负责剪布料,孩子们有条不紊的有序制作着表演服装。终于孩子们自信的拿着可以穿上的服装,交给了大一班的小朋友。

  从出于善意的帮忙做衣服,到蹦出来的服装研究院,再到服装订单的成功,孩子们探索、感知、体验制作服装,其学习路径在逐步的发展,由浅入深。在游戏中,孩子们大胆表达自己的想法,与同伴互助合作,遇到问题分析并解决,在整个探究过程中体现出的不怕困难,坚持不懈,勇于创新的学习精神,这就是孩子们真正的自主游戏。(张静雅)

(责任编辑:罗宏胜)